豆神教育张文扬：理性看待互联网教育的发展

北京2020年12月25日日前，由新华网主办的第十一届新华网教育论坛“2020·CIP教育创新大会”在新华网媒体创意工场举办。本届论坛围绕“Creation创新、Interconnection互联、Participation参与”等维度，研讨教育发展新变革，探讨教育高质量发展之路。活动中，豆神教育市场部总经理张文扬接受了在线采访，以下是本次采访的精彩内容。

Q1：请您简要介绍一下豆神教育的基本情况。 张文扬：豆神教育原名立思辰，成立至今已有超过20年的历程。立思辰是一家多元化的教育公司，主要从事智慧教育，留学服务，新高考环境下中学生生涯规划以及学科培训等。从2018年开始，公司重塑竞争优势，转型升级，目前主要集中在以大语文为主的K12学科教培赛道上。现在“豆神”这个名字其实就是源于我们目前的核心业务豆神大语文，所以公司从立思辰改名为豆神教育。

Q2：科技和互联网正在改变传统的教学模式，我们该如何把握住这个机会，让科创教育更加有效地得到落实和提升呢？ 张文扬：互联网对教育的改变，我认为还处在比较初级的阶段，也就是说，着重在教育教学内容的传播和一种规模化的表达过程中。行业里经常提到最多的问题是教育资源不均衡的现象，如何把教育资源标准化，进行规模化的传播，使它送达到数以亿计的人群中，是我们首先要去解决的问题。 目前从整个行业来讲，大家还是比较积极地去拥抱互联网。我觉得，它现在解决了约10%或20%的问题，比如是不是能够把稀缺的师资、教学资源以及教研成果转化为好的标准化的产品，向全国纷发。比如，通过“双师”的模式，老师在北京做直播授课，全国很多省市的孩子们可以“同上一堂课”。

Q3：刚才提到了互联网+教育的时代背景，您觉得在这种背景之下，培养孩子什么能力是最为重要的呢？ 张文扬：互联网对教育的改变还是很大的。最重要的一个是孩子们与教育之间的关系发生了很大的变化。第一是学习的来源已经不局限于学校，而是一个开放，外延很大的学习池，信息来源于广大的外界及互联网。第二是学习的方式已经不是传统的现实式的，而是更多地出现了虚拟的学习场景。甚至我们以前需要旅游去体验的自然风光，现在通过虚拟世界也能体验到了。第三是孩子的学习从完全主动获取转变为了部分被动获取，由AI来判断你缺什么，需要什么。

这些客观上能提高学习的效率，但长期来说，它的伦理层面的合理性，以及对孩子学习方式和思维方式的影响我认为还有待观察。比如以前我们强调“读万卷书，行万里路”，那么现在你只要看一万个小时手机，好像你就可以了解这个世界了。那么孩子们意识中是否有足够明确的虚拟与现实之间的判断边界呢？AI更多地替代孩子的大脑去帮他来判断他需要什么，那主观意识的学习欲望和信息甄别能力等等是否会受到影响？都有待观察，我想这是比较有趣的课题，值得大家来关注的。 所以我不是一个互联网教育的忠实拥趸，行业内的朋友应该有更多理性的思考，不能操之过急。我还是希望家长朋友们在教育孩子的过程中，注意平衡好传统的学习方法和在线的学习方法，让孩子在虚拟世界中的时间以及现实世界当中活动的时间有一个均衡。

Q4：教育部多次发布了规范培训行业的相关文件，您认为该如何调整教育机构的管理模式，才能更好地发展呢？ 张文扬：相应的政策管控和引导是非常有必要的。因为很多的新兴行业或者新兴领域，一开始可能大家还不清楚哪些是应该去做的，哪些不可以做，这是探索的过程，也需要政策制定者和行政管理者能够给予相应的调整和引导。

此外，一个健康的商业模式应当在诚信、平等、公正的市场环境或规则下运行，而不是进行投机取巧或欺骗行为。在规范化市场环境中，那些经得住考验的企业，也将成为用户的一种保障。

Q5：豆神教育在新的一年中有哪些计划或目标？

张文扬：2020年，整个行业以及我们的企业都经历了很多，也给我们带来了新的思考。目前豆神教育一直在进行转型，将更多的资源和精力投入到大语文的主营道路上，这是我们未来坚持的事情。

我们希望通过大语文的学习，让孩子们产生学习语文的浓厚兴趣，并帮助他们更好的掌握语文知识结构。同时，我们希望孩子们在学习过程中，能够从优秀的传统文化中吸取精神食粮，培养健康积极向上的价值观和人生观。最后，我们也希望能够将我们国家优秀的文化传播到国外。